同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)四基地，入選基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地
近日，教育部印發(fā)通知，公布了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地（2020年度）名單。同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)4個(gè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，入選基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地。
同濟(jì)大學(xué)始終把培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才視為自身的崇高使命和責(zé)任。從2009年開始，為滿足國家對(duì)緊缺人才和拔尖創(chuàng)新人才的迫切需要，我校面向本科新生推出分別以強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)、推動(dòng)學(xué)科交叉、促進(jìn)國際合作交流、引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為特色的10余個(gè)“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，以及聯(lián)合生命科學(xué)、海洋科學(xué)、物理學(xué)三個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，旨在培養(yǎng)有志于基礎(chǔ)科學(xué)研究拔尖后備人才的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)基地”，積極探索建立有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特殊育人模式和育人環(huán)境。“實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“拔尖基地”在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)生考核方式、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面實(shí)施大膽改革，形成了有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，以更好滿足國家對(duì)緊缺人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要。
歷經(jīng)十余年的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新探索與實(shí)踐，“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)基地”為國家培養(yǎng)了一大批有志于從事科學(xué)研究、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、具有原創(chuàng)性思維和科研創(chuàng)新能力、引領(lǐng)學(xué)科前沿創(chuàng)新研究的優(yōu)秀后備人才，成為同濟(jì)大學(xué)本科拔尖人才培養(yǎng)的特區(qū)、新學(xué)科新專業(yè)孵化的搖籃、人才培養(yǎng)新模式輸出的改革試驗(yàn)田。
2019年，同濟(jì)大學(xué)對(duì)標(biāo)教育部“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，實(shí)施拔尖人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2.0計(jì)劃。主要包括：一是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0：面向各基礎(chǔ)學(xué)科的頂級(jí)科研平臺(tái)，建設(shè)系列“拔尖班”；二是新工科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃：面向依托同濟(jì)大學(xué)建設(shè)的上海自主智能無人系統(tǒng)科學(xué)中心等前沿平臺(tái)，建設(shè)以若干學(xué)科交叉融合、對(duì)歐交流深化、校企深度協(xié)同育人等為特色的“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，培養(yǎng)引領(lǐng)未來的新工科卓越工程師；三是榮譽(yù)計(jì)劃系列：以本科拔尖人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，打造榮譽(yù)課程、榮譽(yù)計(jì)劃、榮譽(yù)學(xué)生的精英人才培養(yǎng)路徑。
2020年，為落實(shí)教育部關(guān)于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有關(guān)精神，同濟(jì)大學(xué)在原有“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)基地”的基礎(chǔ)上，在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)四個(gè)專業(yè)開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”），招收有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)，為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才。學(xué)校在新生院八大學(xué)堂基礎(chǔ)上增設(shè)了專門針對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”等基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的“國豪學(xué)堂”，著力培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。
同濟(jì)大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”等基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，采用“2+1+X”的本—研銜接培養(yǎng)模式。全部新生首先進(jìn)入國豪學(xué)堂進(jìn)行為期兩年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)化學(xué)習(xí)，同時(shí)接受通識(shí)教育與計(jì)算機(jī)、外語及寫作等綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。第三年，在高端導(dǎo)師的引領(lǐng)下，依托各前沿科學(xué)中心、重大科研平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四年，完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的階段學(xué)習(xí)任務(wù)且考核合格的學(xué)生，將通過專門的渠道進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段攻讀博士學(xué)位，研究方向主要面向基礎(chǔ)學(xué)科和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域的需求。
校領(lǐng)導(dǎo)表示，2021年，我?；A(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)再獲突破，數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)4個(gè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，體現(xiàn)了同濟(jì)大學(xué)十余年在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的一系列探索與實(shí)踐得到認(rèn)可。學(xué)校將面向國家戰(zhàn)略需求和基礎(chǔ)學(xué)科前沿，立足數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌全校相關(guān)交叉學(xué)科資源，借助全面升級(jí)的具有同濟(jì)特色的教學(xué)質(zhì)量保證體系，依托各前沿科學(xué)中心、大科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的導(dǎo)師引領(lǐng)，基于此前十余年在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的改革探索實(shí)踐，貫徹“嚴(yán)選才、強(qiáng)引領(lǐng)、厚基礎(chǔ)、重交叉、育棟梁”的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)理念，傾力打造基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地，著力培養(yǎng)“具有家國情懷、世界胸懷、原創(chuàng)能力，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)重大突破、引領(lǐng)人類文明進(jìn)步的新時(shí)代基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)術(shù)大師”。（艾嬌）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?來源：新聞中心 ??時(shí)間：2021-02-05?
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