“未來科學(xué)家班"海選 科學(xué)創(chuàng)造美好明天
核心提示： 3月23日上午，由我校農(nóng)業(yè)生命科學(xué)技術(shù)科普基地和荊楚網(wǎng)共同舉辦的第十屆“尋找未來科學(xué)家班”海選在大學(xué)生活動(dòng)中心劇場(chǎng)舉行，300余名小朋友報(bào)名參加。
認(rèn)真答題的小朋友
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陳振夏教授做“神奇的透明小魚”科普?qǐng)?bào)告 （供圖 成睿婷）
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南湖新聞網(wǎng)訊（學(xué)通社記者 王鑫月 盧逸軒）3月23日上午，由我校農(nóng)業(yè)生命科學(xué)技術(shù)科普基地和荊楚網(wǎng)共同舉辦的第十屆“尋找未來科學(xué)家班”海選在大學(xué)生活動(dòng)中心劇場(chǎng)舉行，300余名小朋友報(bào)名參加。
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荊楚網(wǎng)常務(wù)副總編輯陳書華在致辭中表示：“尋找未來科學(xué)家班”使科技創(chuàng)新成果和科學(xué)普及相結(jié)合，這正是用實(shí)際行動(dòng)踐行習(xí)近平總書記所說的“要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。生科院黨委書記、國家農(nóng)業(yè)生命科學(xué)技術(shù)科普基地主任和希順祝愿來到這里的各位小朋友能夠自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，老師與志愿者會(huì)不遺余力地提供指導(dǎo)和幫助。
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“請(qǐng)問現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們有誰之前見過斑馬魚？”生科院教授、博士生導(dǎo)師陳振夏的這個(gè)問題瞬間激發(fā)了孩子們的興趣。在現(xiàn)場(chǎng)，陳振夏作了主題為“神奇的透明小魚斑馬魚”的科普講座，用通俗的語言和生動(dòng)的圖片向孩子們闡釋了“斑馬魚為什么長出色彩相間的條紋”“斑馬魚胚胎的形成過程是怎樣的”等科學(xué)道理。她從自己的科研經(jīng)歷出發(fā)，為孩子們講解了“什么是斑馬魚”“如何飼養(yǎng)斑馬魚”“斑馬魚在科研中的應(yīng)用”等三部分的知識(shí)。
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現(xiàn)場(chǎng)提問環(huán)節(jié)，來自光谷一小的三年級(jí)學(xué)生徐千雅第一個(gè)沖上前去提問:“斑馬魚會(huì)把我養(yǎng)的蚯蚓吃掉嗎？”充滿童趣的話語使大家忍俊不禁。孩子們舉起小手不愿放下，從飼養(yǎng)到繁殖，從天敵到生命周期，提出的問題五花八門， 陳振夏逐一給出了詳細(xì)解答。
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為了讓孩子們對(duì)斑馬魚有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)，科普基地免費(fèi)贈(zèng)送了每位小朋友一條斑馬魚。同時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)特別配備了顯微鏡和養(yǎng)著斑馬魚的魚缸。孩子和家長們?cè)陲@微鏡下從微觀角度探索科學(xué)的奧妙，在魚缸前和宏觀世界里的斑馬魚親密接觸。
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報(bào)告結(jié)束后，小朋友們進(jìn)行“未來科學(xué)家班”選拔測(cè)試。本次測(cè)試的題目是《20年后，我的一天》，要求孩子們以此為題，發(fā)揮想象力描繪自己一天的生活。開放性的試題給了他們充足的想象空間，可以盡情釋放自己的科學(xué)幻想。
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珞珈山小學(xué)五年級(jí)的伍梓晗幻想了自己未來的智能生活，機(jī)器人能夠從早到晚照顧好她的飲食起居。洪山一小三年級(jí)的楊子熊構(gòu)想自己未來能乘上宇宙飛船，探索宇宙奧秘，全人類都能享受科學(xué)技術(shù)帶來的美好生活。光谷一小三年級(jí)的張梓驍則描繪了自己未來成為一名作家后，與彼時(shí)成為昆蟲學(xué)家的好友度過的有意義的一天。
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育才行知小學(xué)三年級(jí)的丁錦閱的父親表示，“孩子從小就立志要當(dāng)一名科學(xué)家，廣泛汲取科學(xué)知識(shí)和科學(xué)家故事，受到牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的鼓舞，希望他未來能像牛頓一樣做出重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量?！?/span>
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