?????????? 為了深化醫(yī)學(xué)部研究生教育改革，提高學(xué)位與研究生教育教學(xué)工作的科學(xué)化水平，醫(yī)學(xué)部研究生院在2011年底開展了“學(xué)位與研究生教育教學(xué)研究項目”申報工作。我院老師在接到申報通知后，進行了積極的準(zhǔn)備，共計申報了5項課題。研究生院在各學(xué)院初審的基礎(chǔ)上對申報項目進行了選題分類，組織北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)位與教育教學(xué)委員會專家組對申報項目進行了評審。評審依據(jù)質(zhì)量優(yōu)先的原則，緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的實際需要，注重項目的創(chuàng)新性、科學(xué)性、實用性、可行性，同時考慮項目成果的受益群體、研究方向的分布、前期工作的基礎(chǔ)和預(yù)期的成果。經(jīng)過專家組的評審，將同類項目合并，并根據(jù)項目的具體情況給予相應(yīng)資助。我院共有4項項目獲準(zhǔn)立項。名單如下：
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| 項目名稱 |
負(fù)責(zé)人 |
項目時間 |
資助經(jīng)費 |
| 建立藥學(xué)專業(yè)研究生的藥理學(xué)實驗教學(xué)模式 |
徐波 |
2012.2-2013.12 |
5000 |
| 藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)研究 |
史錄文 |
2011.12-2013.11 |
20000 |
| 藥學(xué)長學(xué)制培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析 |
崔博華 |
2011.11-2012.11 |
5000 |
| 藥學(xué)院博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價與保障體系的研究 |
陳欣 |
2012.1-2013.12 |
5000 |
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?????????? 為了深化醫(yī)學(xué)部研究生教育改革，提高學(xué)位與研究生教育教學(xué)工作的科學(xué)化水平，醫(yī)學(xué)部研究生院在2011年底開展了“學(xué)位與研究生教育教學(xué)研究項目”申報工作。我院老師在接到申報通知后，進行了積極的準(zhǔn)備，共計申報了5項課題。研究生院在各學(xué)院初審的基礎(chǔ)上對申報項目進行了選題分類，組織北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)位與教育教學(xué)委員會專家組對申報項目進行了評審。評審依據(jù)質(zhì)量優(yōu)先的原則，緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的實際需要，注重項目的創(chuàng)新性、科學(xué)性、實用性、可行性，同時考慮項目成果的受益群體、研究方向的分布、前期工作的基礎(chǔ)和預(yù)期的成果。經(jīng)過專家組的評審，將同類項目合并，并根據(jù)項目的具體情況給予相應(yīng)資助。我院共有4項項目獲準(zhǔn)立項。名單如下：
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| 項目名稱 |
負(fù)責(zé)人 |
項目時間 |
資助經(jīng)費 |
| 建立藥學(xué)專業(yè)研究生的藥理學(xué)實驗教學(xué)模式 |
徐波 |
2012.2-2013.12 |
5000 |
| 藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)研究 |
史錄文 |
2011.12-2013.11 |
20000 |
| 藥學(xué)長學(xué)制培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析 |
崔博華 |
2011.11-2012.11 |
5000 |
| 藥學(xué)院博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價與保障體系的研究 |
陳欣 |
2012.1-2013.12 |
5000 |
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