藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心到清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心交流考察
??????? 在清華百年校慶之際，2011年3月28日，由郭敏杰副院長(zhǎng)帶隊(duì)，我院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心梁鴻、胡新、尹富玲和邊貴榮老師一行五人到清華大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行考察交流，兩中心負(fù)責(zé)人熱情接待了我院同行，并就共同關(guān)心的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和管理等問題進(jìn)行了充分交流和討論。
清華大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)和生命科學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心給我們留下了深刻的印象。實(shí)驗(yàn)中心在空間布局上都相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室均集中管理且全部開放，實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破院系壁壘，本科實(shí)驗(yàn)課程納入全校的選課系統(tǒng)，實(shí)行向不同軌道“開窗口”的學(xué)分制管理模式，由學(xué)生自主選擇。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有一支高水平的師資隊(duì)伍，充分保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高質(zhì)量，具體表現(xiàn)在：屬于實(shí)驗(yàn)中心固定編制的人員均為高學(xué)歷，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自2005年最后招聘一位碩士生畢業(yè)生后均招聘具有博士學(xué)位教師，中心現(xiàn)有6位博士和3位博士后，已無傳統(tǒng)只從事實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的技術(shù)員；教師講授實(shí)驗(yàn)課并親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，考察中我們親眼看到清華大學(xué)“百人計(jì)劃”的學(xué)者親自帶有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由牛津大學(xué)學(xué)成歸國(guó)的副教授在實(shí)驗(yàn)課上漂亮的英文板書赫然醒目；各門實(shí)驗(yàn)課程都有一個(gè)課程負(fù)責(zé)人，由相應(yīng)理論課、科研一線的教授承擔(dān)，一般都為“杰青”或者“長(zhǎng)江學(xué)者”， 主要協(xié)調(diào)教學(xué)與科研結(jié)合，促進(jìn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容改革與更新，高年級(jí)本科生的科研訓(xùn)練等。生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室纖塵不染，實(shí)驗(yàn)儀器管理井井有條，在空間資源緊張的情況下，建成了精美的標(biāo)本館，成為本科生、清華附小、附中青少年教學(xué)及科普活動(dòng)的基地。清華大學(xué)充分重視助教工作，規(guī)定了碩士、博士研究生應(yīng)承擔(dān)的助教工作量，對(duì)不同年級(jí)的碩士、博士生實(shí)行差別化的課時(shí)貼，并授予學(xué)分。考察中我們看到實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)致到由后一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教師對(duì)前一次的實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生給分。兩個(gè)中心都特別重視利用展板、櫥窗等手段進(jìn)行科學(xué)人文精神的熏陶。
??? 清華之行雖然短暫，但收獲頗豐，使我們近距離了解到清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心先進(jìn)的教學(xué)理念、合理的教學(xué)政策和高水平教學(xué)管理，對(duì)清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校風(fēng)和勇于革新又謙遜踏實(shí)的作風(fēng)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)及管理改革會(huì)起到借鑒作用。
（藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 ）
??????? 在清華百年校慶之際，2011年3月28日，由郭敏杰副院長(zhǎng)帶隊(duì)，我院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心梁鴻、胡新、尹富玲和邊貴榮老師一行五人到清華大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行考察交流，兩中心負(fù)責(zé)人熱情接待了我院同行，并就共同關(guān)心的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和管理等問題進(jìn)行了充分交流和討論。
清華大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)和生命科學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心給我們留下了深刻的印象。實(shí)驗(yàn)中心在空間布局上都相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室均集中管理且全部開放，實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破院系壁壘，本科實(shí)驗(yàn)課程納入全校的選課系統(tǒng)，實(shí)行向不同軌道“開窗口”的學(xué)分制管理模式，由學(xué)生自主選擇?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有一支高水平的師資隊(duì)伍，充分保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高質(zhì)量，具體表現(xiàn)在：屬于實(shí)驗(yàn)中心固定編制的人員均為高學(xué)歷，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自2005年最后招聘一位碩士生畢業(yè)生后均招聘具有博士學(xué)位教師，中心現(xiàn)有6位博士和3位博士后，已無傳統(tǒng)只從事實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的技術(shù)員；教師講授實(shí)驗(yàn)課并親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，考察中我們親眼看到清華大學(xué)“百人計(jì)劃”的學(xué)者親自帶有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由牛津大學(xué)學(xué)成歸國(guó)的副教授在實(shí)驗(yàn)課上漂亮的英文板書赫然醒目；各門實(shí)驗(yàn)課程都有一個(gè)課程負(fù)責(zé)人，由相應(yīng)理論課、科研一線的教授承擔(dān)，一般都為“杰青”或者“長(zhǎng)江學(xué)者”， 主要協(xié)調(diào)教學(xué)與科研結(jié)合，促進(jìn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容改革與更新，高年級(jí)本科生的科研訓(xùn)練等。生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室纖塵不染，實(shí)驗(yàn)儀器管理井井有條，在空間資源緊張的情況下，建成了精美的標(biāo)本館，成為本科生、清華附小、附中青少年教學(xué)及科普活動(dòng)的基地。清華大學(xué)充分重視助教工作，規(guī)定了碩士、博士研究生應(yīng)承擔(dān)的助教工作量，對(duì)不同年級(jí)的碩士、博士生實(shí)行差別化的課時(shí)貼，并授予學(xué)分?？疾熘形覀兛吹綄?shí)驗(yàn)室管理細(xì)致到由后一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教師對(duì)前一次的實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生給分。兩個(gè)中心都特別重視利用展板、櫥窗等手段進(jìn)行科學(xué)人文精神的熏陶。
??? 清華之行雖然短暫，但收獲頗豐，使我們近距離了解到清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心先進(jìn)的教學(xué)理念、合理的教學(xué)政策和高水平教學(xué)管理，對(duì)清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校風(fēng)和勇于革新又謙遜踏實(shí)的作風(fēng)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)及管理改革會(huì)起到借鑒作用。
（藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 ）
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