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?????? 馬大龍教授于1952年1月出生于天津市,1978年考取北京醫(yī)學院免疫學專業(yè)研究生,師從于龍振洲教授;1981年,碩士畢業(yè)后留校工作至今;1983年至1985年在德國海德爾堡大學免疫學研究所進修;1987年至1989年攻讀在職博士;1990年晉升為教授,博士生導師。
?????? 1985年回國后,馬大龍教授開始組建分子免疫研究室,從最初24平米的實驗室發(fā)展到目前現(xiàn)代化的人類疾病基因研究中心,無不傾注了他的大量心血。
?????? 馬大龍教授在基因工程藥物、細胞因子、功能基因組學等領(lǐng)域的研究做出了突出貢獻,主持承擔過多項國家重大科技計劃課題、863計劃課題、國家自然科學基金課題、國家重大基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃(973)子課題等。完成了多種細胞因子的基因工程和蛋白質(zhì)工程研究,參加指導了多個新型基因工程藥物的研究與開發(fā),取得了一系列重要成果:已申請國際專利3項(2項美國專利授權(quán))、多項國家發(fā)明專利獲得授權(quán),主持研制2項基因工程二類新藥并獲新藥證書;1項基因工程一類新藥獲準進入臨床試驗。發(fā)表論文及綜述130余篇,參加著作教材編寫10余部,2000年主編了863生物技術(shù)叢書的"生物技術(shù)藥物"一書。
?????? 1991年被評為全國優(yōu)秀教師,1992年獲國務院頒發(fā)的政府特殊津貼。曾擔任國務院學位委員會第五、六屆學科評議組(基礎(chǔ)醫(yī)學組)召集人。1996年,擔任國家863計劃生物領(lǐng)域第四屆專家委員會委員,負責國家生物技術(shù)領(lǐng)域研究和開發(fā)的決策工作,2001年擔任國家863計劃生物與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域第一屆專家委員會委員,2006年擔任國家“十一五”863計劃生物與醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)<医M副組長。1996年和2001年兩次被評為國家863計劃先進個人,為我國生物醫(yī)藥技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展做出了杰出貢獻。在科學研究中,馬大龍教授兢兢業(yè)業(yè),銳意進取,求真務實,不務虛名,努力追求他所熱愛的科學事業(yè),努力開展原始創(chuàng)新性的科學研究。
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??????? 2000年成立的北京大學人類疾病基因研究中心在馬大龍教授的領(lǐng)導下,科研水平已達到國際先進水平。在國際上首次發(fā)現(xiàn)了凋亡相關(guān)基因PDCD5和PDCD10、新細胞因子CKLF及其超家族CTMTM1-8,已有越來越多的國內(nèi)外實驗室驗證和拓展了這些新領(lǐng)域的研究成果,總他引篇數(shù)近1000次,證明了這些分子的重要功能和潛在的臨床應用價值。此外,中心的各課題組在人類功能基因組學研究中取得系列成果,在國際上首次發(fā)現(xiàn)并報道近30個新的人類基因編碼蛋白的功能,其中一些有重要生理功能和藥物開發(fā)前景的基因有望在臨床應用領(lǐng)域取得進展。
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教師楷模
??????? 在培養(yǎng)研究生方面,他更注重能力、素質(zhì)和人格的培養(yǎng),他經(jīng)常對研究生講的一句話是“做人做事做學問”,研究生不僅要學會怎樣做科研,更重要的是要學會如何做人。他特別強調(diào)創(chuàng)新意識,因材施教,充分激發(fā)學生的創(chuàng)造活力和創(chuàng)新潛能,在發(fā)現(xiàn)、培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才方面做出了突出貢獻。
??????? 對研究生的指導,大到科研思路,小到論文修改,馬大龍教授都親力親為。基因中心下屬6個不同的課題研究組,他會針對每一個課題組進行指導,提出很多指導性的意見和建議。他對每一個課題方向上的把握都極為準確,他淵博的知識和開創(chuàng)性的思維方式,使每個學生都受益匪淺。
??????? 平時學生們?nèi)绻袉栴}到馬大龍教授的辦公室請教,他總是先放下手邊的事情,耐心與學生交流,及時幫助他們解決實驗中的問題及困惑,開闊他們的研究思路,從各方面給予幫助、鼓勵和支持,他睿智的語言和獨辟蹊徑的研究思路啟迪著與他交流的每一個學生。他的敬業(yè)精神和人格魅力贏得了學生們的尊敬和愛戴。
??????? 三十多年來,馬大龍教授先后培養(yǎng)出碩士12名,博士44名、博士后10名,聯(lián)合培養(yǎng)的碩士和博士研究生20余人,全國各地的進修生100余人。他孜孜以求的敬業(yè)精神,高尚感人的人格魅力,樸實無華的工作作風深深感染著與他接觸的每一個人。學生們慶幸自己遇到了這樣的恩師,在科研、教學以及做人等方面得到了良好的訓練、培養(yǎng)和熏陶。目前他教授過的學生遍布海內(nèi)外,多人已在相關(guān)研究領(lǐng)域做出了重要貢獻。
??????? 基因中心目前有近60人的大家庭,是馬大龍教授一手培養(yǎng)起來的,他以自身的人文氣質(zhì)和人格魅力營造了民主、和諧、溫馨的人際關(guān)系,他嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的高貴品質(zhì)為身邊的人樹立了榜樣。
??????? 馬大龍教授常年兼任多項社會職務,社會工作非常繁忙,但他常說行政職務是暫時的,做學問是一輩子的事。只要沒有開會,你總能在辦公室找到他。看最新的研究文獻是他幾十年養(yǎng)成的一個習慣,只要是與課題有關(guān)的信息,他都會下載下來發(fā)給基因中心的各個課題負責人,課題負責人常常感嘆他對科學前沿的準確把握以及廣博精深的知識面。
??????? 作為一個社會學家,馬大龍教授也經(jīng)常給中心的老師和同學暢談國內(nèi)外的時事、國家的一些大政方針政策、綠色環(huán)保、社會公德等各個方面,教導師生做一個愛國、正直、敢于承擔、有社會責任感的人,經(jīng)常提醒師生抵制社會上浮夸、浮躁、急功近利、甚至弄虛作假等學術(shù)不正之風,不要盲目地追求文章數(shù)量和影響因子,提倡腳踏實地,學術(shù)嚴謹。他為人處世光明磊落,坦蕩無私,作風正派,堅持真理,從不阿諛奉承,投機取巧,不為名利而折腰;他潔身自好,能夠抵擋住外界的誘惑,堅守住自己的本性,不隨波逐流。他心平氣和地待人,不與人為難作對的處世哲學,體現(xiàn)出了他的真才實學、人文氣質(zhì)與才情俠骨,他的一言一行無不震撼著與他接觸的師生員工。
??????? 無論從哪方面講,馬大龍教授都無愧于一位真正的學者,教師的典范。
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馬大龍教授的學生這樣說:
1998級博士生陳英玉:“我們中心的老師和學生都是馬老師的忠實粉絲。在做人做事做學問方面,馬老師堪稱完美。如果你有機會與馬老師面對面交流,他淵博的知識、嚴謹?shù)膶W風、樸實無華的親和力和毫不驕矜的人格魅力,一定會征服你的內(nèi)心世界?!?/span>
2003級博士生黃晶:“馬老師對學生給予了充分尊重,他辦公室的門永遠對學生敞開著。不僅在每周一的例會上,我們能與馬老師充分交流,即使在其他任何時間,我們到他辦公室請教問題,他總是放下手邊的事情,耐心解答。而且,他把每個學生都裝在心里,對每個學生的學習情況都了如指掌。”
2005級博士生許蘭俊:“聽馬老師的課是一種享受,課堂上的他總有一種熱情散射到學生中。他不光是教授知識,更多的是傳授思路,他在課堂上特別喜歡講歷史,用人類醫(yī)學史上的那些發(fā)現(xiàn)與發(fā)明叩擊我們的心弦。”
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所獲榮譽
?1991年被評為全國優(yōu)秀教師。
1992年獲國務院頒發(fā)的政府特殊津貼。
2001年獲教育部自然科學一等獎。
2000年和2003年獲全國優(yōu)秀博士指導教師獎。
1996年和2001年分別被評為國家863計劃先進個人獎。
2003年被評為北京市有突出貢獻的專家。
2012年和2017年分別被評為第十一屆和第十二屆全國政協(xié)優(yōu)秀提案獎。
2015年獲第四屆中國免疫學會“杰出學者獎”
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文章來源《北醫(yī)人》74期
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